在山东轻工职业学院信息工程系，有这样一支特色鲜明的教师团队：他们不只立足讲台授课，也不只是在场边观赛指导，而是主动下场，与学生同台参赛。团队依托一站式学生社区搭建常态化师生交流平台，打通课上实训、课后陪伴一体化育人链条。

2023年，团队成员参加全国职业院校技能大赛“大数据应用开发”赛项，斩获全国一等奖；2024年，指导学生从全国61支代表队中脱颖而出，拿下世界职业院校技能大赛金奖。

从“会教”到“会赛”，从“一个人强”到“一群人强”，大数据技术教学团队用一套“赛场淬炼·资源融通·梯队共育”的组合拳，走出了一条教师队伍提质升级的新路子。

一、从“教练”变“选手”，把教师拉进赛场

“以前指导学生比赛，自己没真正上过场，总觉得隔了一层。”团队核心成员、信息工程系教师王晓坦言。这个“隔了一层”的痛点，是许多职业院校教师的共同困境——自己没参加过企业实战，也没亲历过大赛，指导学生时难免“纸上谈兵”。

2023年，国赛“大数据应用开发”赛项首次设置“师生同赛”机制。机会摆在面前：是继续当旁观者，还是真正下场？团队选择了后者，党员教师带头报了名。老师说再多你可以，不如自己先坐进赛场试一试。同一套考题、同一个赛场，教师以选手身份与学生同台竞技——从“教练”变成“选手”，角色彻底转换。

“真正坐在赛场上才发现，很多细节和压力，是站在场边永远体会不到的。”王晓说。

这种“沉浸式”的实战经历让教师对技术要点、评分标准和临场应变有了切身体验，再指导学生时，视角完全不同了——不再只是“把答案讲清楚”，而是能精准预判学生在哪个环节会遇到瓶颈。

2024年世赛赛制突变，从“纯技能操作”转向“技能操作+现场讲解”双模块模式。时间紧、任务重，教师团队迅速启动新一轮备战，拆解新赛制、排查薄弱环节，每天线上复盘、每周迭代方案。最终，团队指导学生从全国61支代表队、200余名选手中胜出，斩获金奖。

“现在备赛就像打乒乓球，以前是站在场外喊‘往左跑’，现在是亲自下场陪练，对学生的指导更有针对性。”团队成员王晓这样形容。

“师生同赛”机制带动全体教师形成“人人可参赛、人人能参赛”的氛围，“教师先学一步、深学一层”成为团队共识。

二、让大赛资源“破圈”，从“少数受益”到“人人共享”

一次大赛，参赛学生不过几人，受益面总是有限的。如何让大赛资源惠及全体学生和教师？团队在“共享”上做文章。

第一招：大赛标准进课程。建立“赛项分析、标准拆解、模块设计、课程嵌入、效果评估”转化流程，把大赛技术标准转化为教学模块，融入课程标准。主编的《数据采集技术》教材将大赛标准、国家职业标准融入其中，让每个学生、每位教师都能在日常教学中接触大赛资源。

第二招：大赛项目进课堂。把“大数据平台部署与运维”“数据采集与清洗”“数据分析与可视化”等核心技术模块植入日常教学，形成“课赛融合”机制。非参赛学生不用走出课堂，也能学到大赛级别的核心技能。

第三招：大赛经验进教研。每次赛后进行系统复盘，把训练方案、学生常见错误、应变策略等经验梳理成可复用的教学案例和教研成果。团队主持或参与省级以上课题25余项，主持省级以上精品课程4门，获软件著作权10余项、专利10余项。

三、“头雁领、强雁振、群雁跟”，一个人带出一支队伍

“过去也有老师个人能力强，但带不出整支队伍。”团队负责人安敬鑫说。

针对“个体强、团队弱”的结构性矛盾，团队建立了“头雁领、强雁振、群雁跟”的“三雁梯队”机制。头雁领航——教学名师、金牌指导教师把控方向，做顶层设计；强雁振翅——骨干教师通过“师徒结对”手把手传授经验；群雁追随——青年教师跟学跟赛，边协助指导边成长。

团队中的党员骨干正是“头雁”的核心力量，也承担了最多的“传帮带”。他们不仅是教学上的业务带头人，更是师德师风的标杆——国赛备赛期间，党员教师主动承担最难的技术攻关模块，带领团队反复推演、逐项突破。“把党员培养成骨干、把骨干发展为党员”的“双培养”机制，在这里落地生根。

如今，一支以中青年骨干为主体、新老结合、专兼互补的竞赛指导教师梯队已经成型。梯队建设的效果，最直接地体现在大赛成绩上——团队连续五年夺得山东省职业院校技能大赛一等奖，成为全省高职院校中为数不多的“五连冠”团队，指导能力持续稳定。

连续五年意味着什么？意味着每年参赛的选手不同、赛制可能变化、竞争对手也在变强——但团队始终保持在全国第一梯队。这不是一次爆发，而是体系运转的结果。

赛场外，团队还主动走向校外，团队成员入选全国职业院校技能大赛专家库，多次受邀担任多省份裁判评委，将评审经验带回团队反向校准训练方向。在职业教育大讲堂等省级以上平台作专题分享10余次，推广可复制的团队经验。

四、“七个一”工程扎根企业，让教师从赛场走向车间

比赛不是终点，真正检验能力的还是产业一线。依托学校“七个一”工程，团队深度对接淄博大数据产业链企业，将企业真实生产任务直接转化为训练内容。学生团队承担山东信通电子“基于深度学习的输电线路隐患识别”项目，一学期内累计处理超40万条数据，创造经济效益31.2万元。

团队教师带领学生深入企业一线，解决了传统教学中“老师不接触真项目、学生不知道真战场”的痛点。山东信通电子、浪潮软件等企业工程师长期入校参与训练方案共制与案例复盘，“校企双导师”协同育人成为常态。

如今，团队依托国家级5G数智云创虚拟仿真实训基地等平台，形成了“教学实训、技术培训、认证考试、产业服务”一体化的产教融合支撑体系。

五、四年磨一剑：从省赛一等奖到世赛金奖

2020年，团队首次拿下省赛一等奖。2022年，团队首次出征国赛。学生刚到重庆就水土不服、上吐下泻，大家硬扛着完成了比赛，拿了三等奖。不算耀眼的成绩，却成为后来腾飞的重要基石。2023年，国赛“大数据应用开发”赛项首次设置“师生同赛”机制，团队一举斩获全国一等奖，实现了学校赛事成绩的历史性突破。2024年，团队指导学生从全国61支代表队中胜出，拿下世赛金奖。四年时间，从省赛一等奖到世赛金奖，这支团队一步一个脚印。

如今，团队培育出山东省教书育人楷模、山东省技术能手、淄博市优秀教师等荣誉称号获得者35人次；团队获评山东省职业教育教学创新团队，所在党支部持续深化“党建+业务”融合，将支部建在团队上、党旗插在赛场上，获全国及世界职业院校技能大赛一等奖、金奖等省部大赛113项，被央视新闻频道等媒体专题报道56次。

六、教育的本质，是人与人之间的相互照亮

教师王晓至今记得2022年国赛的点点滴滴——学生在酒店里上吐下泻，每晚熬到凌晨改稿子、写代码，没有一个人喊停。那次只拿了三等奖，但学生们不服输的那股劲儿，团队一直记着。

团队负责人安敬鑫也记得一个学生的故事。2023年备战国赛，参赛队长备战了整整两年，却在赛前一个月意外摔伤骨折。所有人都为他揪心，他却说：“老师，我能坚持！”备赛期间，家人曾劝他回乡找一份安稳工作，他一度动摇。几位老师结合往届学子的成长故事反复劝导，最终他选择坚守赛场。受伤后，大家推着轮椅，从山东远赴海南参赛。长达8小时的赛程里，他强忍疼痛、沉着应战，最终斩获国赛一等奖。如今，他也凭大赛练就的真本领，收获了心仪的工作。

在2026届毕业典礼上，安敬鑫对全体毕业生说：“希望大家把每一次挫折都当作成长的历练，不惧低谷、心怀阳光，在磨砺中不断蜕变，成为更好的自己。”

从赛场到课堂，一支团队用亲身经历证明了一件事：教师的成长，最终指向的是学生的成长。他们从“教练”变成“选手”，从“一个人强”变成“一群人强”，也为职业院校教师队伍建设写下了一个生动的注脚。（撰稿：国海涛、王颖、朱双 初审：安敬鑫 复审：袁奇）